84×12+12×06-044×12【教师活动】引导学生观察并分析怎样计算更为简便解：084×12+12×06-044×12=12×(084+06-044)=12×1=12【教师活动】在学生完成例3之后，指出例3是因式分解在计算中的应用，提出比较例1，例2，例3的公因式有什么不同四、随堂练习，巩固深化课本115页练习第1、2、3题【探研时空】利用提公因式法计算：0582×869+1236×869+2478×869+5704×869五、课堂总结，发展潜能1利用提公因式法因式分解，关键是找准最大公因式在找最大公因式时应注意：(1)系数要找最大公约数；(2)字母要找各项都有的；(3)指数要找最低次幂
教师努力为学生创设良好的自主学习情境阅读实践，自读自悟，积极探究，有效合作；尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式以学定教，顺学而导，培养学生的创新能力和实践能力，让语文综合素养在主体的主动发展中健康有效地前行四、教学目标1、认识8个生字2、有感情地朗读课文3、了解一代伟人领导人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀4、进一步了解描写人物的方法五、教学重难点教学难点：体会领导人丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀教学重点：了解描写人物的方法六、课前准备制作多媒体课件教学过程预设一、激趣导入，揭示课题，整体感知1、走近领导人①当一当诗人领导人②评一评伟人领导人
接纳自己的成长“时区” 尽管林瑜是暑期实习赛道中的佼佼者，但她坦言，没有暑期实习的同学也不用过于焦虑，要给自己一些空间和时间，“有时秋招的面试反而更简单一些”林瑜提到，秋招和春招仍然是应届生的主战场，“该投得投，不要因为一棵树放弃整片森林”去年夏天，侯霖卉特意奔赴千里之外的上海进行暑期实习，原因是“向往大城市、‘大厂’职场工作的氛围”由于实际体验和最初期待有落差，她从个人职业规划里剔除了从事“营销类工作”的选项，未争取转正名额，3个月实习期满便离职了本就有深造念头的侯霖卉，更坚定了本科毕业后继续读研的想法在大厂热门算法岗位实习的宁悠悠，同样选择了放弃转正，中途离场她觉得，长时间高强度的工作生活让自己疲于应付
六、教学过程这一部分是该教学设计方案的关键所在在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语最后，画出教学过程流程图同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式七、教学评价设计创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价八、帮助和总结说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助在学习结束后，对学生的学习做出简要总结可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域
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